Возможность осознанного выбора

Об образовательных моделях, на которых основан оригинальный стандарт Высшей школы экономики по направлению «Бизнес-информатика», рассказывает декан факультета бизнес-информатики ГУ-ВШЭ Виктор Никитин.

— Виктор Васильевич, каковы, на ваш взгляд, главные особенности оригинального стандарта ВШЭ по направлению «Бизнес-информатика»? Чем этот стандарт отличается от государственного?

— Прежде всего мы, как и другие факультеты Высшей школы экономики, в новом стандарте «уходим» от преподавания «мелких» дисциплин, продолжительность которых составляет два-три модуля, и ориентируемся на более продолжительные курсы, не менее шести-восьми модулей, в течение которых можно заложить действительно устойчивые знания у наших студентов. Наращивание устойчивых аналитических и исследовательских компетенций — это наша цель, для достижения которой перестроены все три блока дисциплин: математический, социально-экономический и профессиональный.

— В чем выражаются содержательные изменения в этих блоках?

— Кроме продолжительности курсов, важно выстроить именно тот набор дисциплин, который будет способствовать развитию аналитических и исследовательских компетенций. В экономическом блоке в отличие от федерального стандарта третьего поколения по бизнес-информатике, который был разработан тоже нами, в оригинальном стандарте Высшей школы экономики появились такие фундаментальные дисциплины, как «Экономическая теория и институциональная экономика», «Экономика фирмы», «Теория организаций». В совокупности это позволит сформировать у студентов серьезные фундаментальные знания об экономической составляющей работы компаний, деятельности организаций на рынке труда, экономических отношениях между агентами на рынке.

В математическом блоке перестройка не столь радикальна, но также есть изменения: увеличивается количество часов на такие дисциплины, как «Теория полезности и принятие решений», «Теория управления», «Математическое моделирование». О последней надо сказать особо, так как в нашем оригинальном стандарте мы уделили серьезное внимание курсам, связанным с моделированием, и в математическом, и в профессиональном блоках. Для специалистов в области бизнес-информатики необходимы знания по различным аспектам моделирования — математического, имитационного моделирования систем и процессов. Поэтому в блоке профессиональных дисциплин появился курс «Моделирование процессов и систем», как продолжение курса «Математическое моделирование».

Одной из особенностей оригинального стандарта ВШЭ стало разделение дисциплин профессионального блока на два направления: «Информационные системы в бизнесе» и «ИT-бизнес и инновации».

— В чем новизна такой организации дисциплин профессионального блока?

— Суть нововведения заключается в предоставлении студентам, начиная с третьего курса, возможности выбрать одно из двух названных направлений, или профилей, если угодно. Во-первых, через подобную профилизацию, как я уже сказал, мы «уходим» от мелкого дробления профессиональных дисциплин, плюс это дает возможность выбора студентам. Например, если студент хочет заниматься вопросами управления информационными системами, он выбирает профиль с соответствующим набором и общепрофессиональных, и специальных дисциплин, таких как «Распределенные информационные системы», «Автоматизация учета на предприятии», «Логистика», «Корпоративные информационные системы», «Интеллектуальные системы». Но с другой стороны, наши студенты с удовольствием и плодотворно занимаются вопросами организации и управления бизнеса в сфере ИТ. И для них мы предлагается альтернативный блок с другим набором дисциплин: «Управление персоналом», «Информационное право», «Деловые коммуникации» и другие. Таким образом, студенты уже в бакалавриате на старших курсах имеют возможность сделать осознанный выбор, в каком профессиональном направлении они буду развиваться дальше.

В стандарте есть несколько «изюминок», на которые мне хотелось бы обратить особое внимание тех, кто склонен заниматься ИТ-бизнесом и инновациями: у нас появится курс «Технология изобретательства», направленный на решение вопроса, как делать технологические изобретения и инновации.

— Вы считаете, что можно научить изобретать? Интересно, кто будет преподавать такой предмет?

— Технологий, методов изобретательства много, один из них — знаменитая теория решения изобретательских задач («ТРИЗ») Генриха Альтшуллера, которая была создана тридцать лет назад, и сейчас активно развивается в мире, даже более успешно, чем в России. Но это не единственная, а лишь одна из ряда методик. Наш курс — это обобщение различных методик изобретения нового в технологической сфере. Мы хотим пригласить известных людей, которые работают в сфере изобретательства, инноваций, IТ-технологий и смогут интересно рассказать, как на практике происходит процесс создания чего-то нового в технической сфере. Курс будет построен как серия связанных друг с другом мастер-классов разных преподавателей, но начнется он не в следующем году, так что у нас есть время подготовиться.

И еще одна особенность нового стандарта: кроме производственной практики мы вводим, начиная уже с первого курса, научно-исследовательскую практику, в рамках которой студенты нашего факультета получат возможность выполнять исследовательские работы на базовых кафедрах предприятий, с которыми у нас сложились партнерские отношения. Сегодня у нас семь таких базовых кафедр ведущих компаний в сфере информационных технологий и интернета, на площадках которых наши студенты будут проходить научную практику. Это должно позволить им окунуться в активную деятельность по созданию новых технологий и инноваций.

— Какие образовательные модели лежат в основе нового образовательного стандарта по направлению «Бизнес-информатика»?

— Бизнес-информатика (Business Informatics) — молодое направление, наш стандарт близок к тому, что в англо-саксонском мире называется Information System, но есть и свои особенности, более характерные для немецкоговорящих стран Европы. Бизнес-информатика активно развивается в Германии, Австрии, Швейцарии. В Германии, например, такие ИТ-гиганты как «SAP», «Software AG/IDS & Scheer AG» двигаются в направлениях, существующих на стыке информационных технологий и бизнеса. В мире, во многом благодаря усилиям IBM, активно развивается наука о сервисах (Service Science). Это тоже область бизнес-информатики. При построении стандарта мы смотрели на учебные программы Университета Ридинга в Великобритании, наших партнеров в Германии, в частности, Университета Мюнстера, с которым у нас осуществляется программа двойных дипломов, Мюнхенского технологического института, Венского университета, Калифорнийского университета. Профилирование менеджмента и бизнеса в ИТ и собственно информационные технологии и системы — это один из основных принципов построения образовательных программ бакалавриата в этих университетах.

— В связи с появлением нового стандарта учебная жизнь студентов станет сложнее?

— Мы предполагаем и хотели бы, чтобы учиться стало интереснее, хотя возможно станет и труднее. Впрочем, и сейчас обучение на нашем факультете отличается сложностью и насыщенностью. Новый стандарт как раз позволит студентам уменьшить количество обязательных дисциплин, а сосредоточить  внимание на том, что им интереснее. Мы предлагаем студентам сделать выбор, в каком направлении они хотят развиваться, но это не значит, что пойдя одной дорогой, они полностью откажутся от другой. Наша цель не загнать студентов в жесткие профессиональные рамки, а предоставить им возможность осознанного выбора, чему и сколько учиться.

Людмила Мезенцева, Новостная служба портала ГУ-ВШЭ