Школа, где учили работать с латентными данными

Завершилась Четвертая летняя школа Лаборатории сравнительных социальных исследований «Анализ категориальных данных». В этом году в ней приняли участие более 40 молодых ученых из университетов и исследовательских центров России, Украины, Белоруссии, Италии, Германии, Польши, Румынии, Израиля и США.

Участники школы провели две недели в Зеленогорске, изучая методы работы с категориальными данными под руководством профессора Жака Хагенаарса (Университет Тилбурга). Профессор провел полноценный учебный курс, а в последний день школы слушатели представили результаты своих мини-исследований, выполненных в рамках практических занятий.

«Предыдущие три летние школы ЛССИ были посвящены изучению количественных методов анализа данных в сравнительной социологии (многоуровневый анализ, многоуровневое структурное моделирование уравнениями и другие), — пояснила одна из руководителей школы Татьяна Карабчук. — Социологи много работают с категориальными данными, поэтому мы решили организовать отдельную школу по этому методу. Поскольку категориальные данные по своей природе отличаются от количественных, то применение стандартных и привычных методов регрессионного анализа некорректно, особенно, когда дело касается выделения сложных латентных переменных. Для того чтобы освоить методы работы с ними, мы пригласили на школу одного из ведущих специалистов в области методологии анализа категориальных данных, Жака Хагенаарса и его аспирантку Жужу Бакк в качестве ассистента на практических занятиях».

 

Простейший пример категориальных данных — это ответ на вот такой анкетный вопрос: «Насколько религиозным человеком вы являетесь: сильно верующим, умеренно верующим, атеистом». Для анализа этих данных используются такие методы, как латентный классовый анализ, логлинейная регрессия и другие.

В программе школы также были предусмотрены теоретические лекции по сравнительной социологии от ведущих профессоров в данной области:

• — Профессор Мичиганского университета, руководитель Международной лаборатории сравнительных социальных исследований ВШЭ Рональд Инглхарт предложил обновленную теорию модернизации и изменения ценностей – в частности, объяснение, почему теряют популярность профертильные ценности (предрасположенность к рождению большего количества детей) и как меняются индивидуальные ценности в развитых обществах;
• — Под руководством немецкого политолога, почетного профессора Центра исследований в области социальных наук в Берлине Ханса-Дитера Клингеманна студенты разбирались в причинах кризиса легитимности современных представительных демократий и разочарования в демократических ценностях, которое, по его мнению, наблюдался в Европе в начале 2000-х годов. На его лекции также ходили участники школы «Практика на Балтике-2014», проходившей одновременно со школой ЛССИ в Зеленогорске.
• — Методологические проблемы измерения религиозности и ее влияния на изменение поведенческих установок людей обсуждались на мастер-классах научного сотрудника ЛССИ Кирилла Жиркова. Он предложил кросс-культурный анализ религиозности с использованием метода многоуровневого моделирования структурными уравнениями.

В следующем году летняя школа ЛССИ будет посвящена визуализации результатов регрессионного анализа и факториальному экспериментальному дизайну.

 

Анна Кулькова, стажер-исследователь, лаборатория политических исследований ВШЭ

«Тема летней школе ЛССИ отлично соотносится с моими исследовательскими интересами. Я изучаю взаимосвязь между религиозностью и политической активностью. Обе эти переменные являются латентными, то есть не могут быть измерены напрямую, так как представляют собой комплексные характеристики. И латентно-классовый анализ, детали которого мы скрупулезно разбирали на протяжении двух недель, мне, конечно, очень нужен для получения интересных результатов. Например, неожиданно внутри российского общества проявился латентный класс «бабушек» — группы женщин среднего возраста, которые регулярно голосуют на выборах, а также сравнительно регулярно посещают церковь. Это пока только предварительные результаты, которые, однако, интригуют и заставляют «копать» глубже».

 

Чиа Лью, PhD-студент, Центр демографических исследований в Барселоне

«Мое PhD-исследование о женщинах — главах домохозяйств как новом тренде в латиноамериканских семьях. Мы уже собрали значительный массив данных, опросив несколько тысяч человек в трех странах Латинской Америки. Большая часть вопросов в наших анкетах относится к категории номинальных, и я планирую в самое ближайшее время опробовать на них некоторые из метод, который мы изучали на занятиях профессора Хагенаарса».

 

Ольга Гаспарян, младший научный сотрудник, Лаборатория политических исследований ВШЭ

«Я участвую в проекте по изучению взаимосвязи общественных ожиданий и политических предпочтений в демократических и гибридных режимах. Возможность представить его на школе и получить обратную связь от коллег и преподавателей, среди которых были такие известные исследователи как Ханс-Дитер Клингеманн и Рональд Инглхарт — для меня большая удача. Благодаря их  советам, в моей работе наметился новый вектор исследования — изучение не государства, а отдельных партий и их политических программ как основы для определения «политических предпочтений».

 

Дмитро Хуткий, научный сотрудник, Киевский международный институт социологии (Украина)

«Эта школа — часть уникальной системы коучинга младших исследователей ведущими учеными в области методологии социологических исследований, которую ЛССИ внедряет уже на протяжении нескольких лет. Для меня это уже вторая школа. Многие из советов и рекомендаций, полученных мною на прошлой школе, посвященной методам анализа в пакете Mplus, я успел опробовать в своем проекте о проактивной ориентации и индивидуальном активизме. Его результаты я представлял несколько дней назад на XVIII Всемирном социологическом конгрессе в Иокогаме».

Людмила Мезенцева, новостная служба портала ВШЭ