Отношение профессионалов к управляющим советам школ нужно менять

Управляющие советы, создающиеся в московских школах, с сентября начнут проходить общественную аккредитацию. К работе в них предполагается привлечь ректоров вузов, известных общественных деятелей и управленцев. 14 августа в пресс-конференции, посвященной этому вопросу, принял участие ректор ВШЭ, руководитель управляющего совета школы №2095 «Покровский квартал» Ярослав Кузьминов.

Количество управляющих советов школ в Москве значительно выросло за последние два-три года. Расширились и полномочия таких советов — они получили возможность инициировать проверку финансовой деятельности школы, влиять на структуру образовательных программ, стали принимать кадровые решения. Как отметил на пресс-конференции директор Московского института развития образования Антон Молев, управляющие советы должны стать «своего рода инструментом диалога между учителями, родителями, администрацией, департаментами и сообществами».

Вместе с тем пока остается нерешенной проблема разграничения полномочий между управляющими советами и администрацией школ. По мнению ректора ВШЭ Ярослава Кузьминова, важно, с одной стороны, избежать конфликтов между членами совета и директорами, с другой — не допустить ситуации, при которой роль советов сводилась бы к механическому одобрению решений школьной администрации. Сейчас идет разработка регламента (стандарта деятельности) для управляющих советов.

В ведении совета мог бы, например, находиться вопрос наполнения и контроля за расходами бюджета школы. Многие крупные школы обладают бюджетами, сопоставимыми с бюджетами малых городов (около 500 миллионов рублей). У таких школ резко возрастают возможности выбора — образовательного, кадрового, логистического. Но большей становится и ответственность. Тем важнее обеспечить внешнюю оценку процессов и обратную связь с родителями и школьниками.

И родители учеников, и даже старшеклассники могут входить в состав управляющих советов. Причем активность родителей все время возрастает. «Управляющий совет у нас создавал я сам, — рассказал директор Центра образования №548 «Царицыно» Ефим Рачевский, — хотя сами родители должны были это делать. Но если туда раньше было никого не загнать, то на последних выборах, которые проходили весной, конкуренция была большой. Стало престижным туда попасть».

Но принципиально важным является привлечение к работе в управляющих советах и «людей с определенным социальным опытом». Антон Молев предположил, что это могут быть руководители вузов и культурных учреждений. Ярослав Кузьминов полагает, что помогать таким образом школам могут и известные журналисты, юристы, бизнесмены. А в крупные образовательные комплексы надо привлекать патронирующие организации — вуз, производственное объединение, музей, научный институт. Проблема заключается в том, что, в отличие от западных стран, где членство в родительском или попечительском комитете школы является престижным, в России профессионалы не слишком заинтересованы в подобной общественной деятельности. Это отношение необходимо менять.

На пресс-конференции Ярослав Кузьминов рассказал о работе управляющего совета школы №2095 «Покровский квартал» (она была создана благодаря объединению нескольких школ, детсадов и учебно-производственного комбината), главой которого был выбран ректор ВШЭ. Так, в школе был проведен конкурсный отбор заместителей директора — эти позиции заняли новые специалисты, прежде не работавшие в школах «Покровского квартала». Все учителя старших классов прошли обучающие семинары в Вышке.

Управляющий совет школы определил четыре приоритетные задачи. Во-первых, обеспечить школьникам возможность выбора программы обучения и учителей-предметников. «Это совсем не в нашей школьной традиции, — заметил Ярослав Кузьминов, — этого сложно добиться, и мы будем осторожно к этому подходить». Во-вторых, предложить каждому школьнику набор курсов дополнительного образования (студий, кружков, секций). В-третьих, к работе со школой Вышка будет привлекать другие вузы — для расширения предпрофильной подготовки в старших классах. Все учащиеся 10-11 классов «Покровского квартала» должны обучаться в профильных классах московских вузов. Наконец, в школе будет введена система педагогического сопровождения, которая поможет школьникам усваивать необходимые компетенции и успешно социализироваться. По сути, речь идет о том, чтобы каждый школьник во время учебы получал психолого-педагогические консультации.

Олег Серегин, специально для новостной службы портала ВШЭ